Підготовка до життя і праці учнівської молоді  є  чи не найголовнішою  в процесі  навчання  та виховання  особистості.

В.О.Сухомлинський у своїх творчих  розробках  звертав  належну увагу на  підготовку молоді до трудового  виховання  надаючи певні установи батькам, педагогам та самим дітям. Тому,  для педагогів  гуртків  еколого-натуралістичного напрямку  Будинку дитячої та юнацької  творчості   і є актуальним досвід  такого  відомого  педагога, письменника, поета  Василя Олександровича Сухомлинського, який носить загальнолюдську цінність, народну педагогіку, несе ідеї гуманності, виховує у  дітей з маленьких років любов до природи.

       Протягом років  роботи  керівники  екологічних гуртків велику увагу приділяють  екологічному вихованню  дітей  через  участь  їх  в  повсякденному  житті гуртка. Це і навчальні заняття, виховні заходи,  екскурсії, конкурси, змагання, квести, акції. А особлива увага приділяється  практичній частині. Немає потреби переконувати сьогодні  нікого в тому,  наскільки  це питання є актуальне  та, зокрема, для позашкільного закладу.

Екологічне виховання – систематична педагогічна діяльність, спрямована на розвиток в учнів екологічної культури.

Завдання екологічного виховання – сприяти накопиченню екологічних знань, виховувати любов до природи, прагнення берегти, примножувати її, формувати вміння і навички діяльності в природі.

Приємно було  спостерігати  за  роботою вихованцями гуртків та їхніми керівниками  під час літніх  канікул. Вони просто залюбки працювали:  прибирали  навчальні кабінети, розводили  тваринок  та рибок, складали картинки про природу,  організовували подорожі в природі, заготовляли  сіно та корм на зиму, доглядали за рослинами та тваринами, проводили екскурсії для  жителів нашого міста. Такі  суспільно значущі справи привчають дітей цінувати природу, вносити посильний внесок у її збереження, бути творцями, а не руйнівниками  чи споглядачами. Потрібно працювати разом спільно із керівниками гуртків та батьками.  Керівники гуртків, які йшли у відпустку  дуже переживали за  своїх мешканців живого куточка: надавали настанови  на кожен тиждень, телефонували. І що цікаво,  влітку відвідують  найбільше  живий  куточок хлопці, які  активно, з великою любов’ю  допомагали доглядати  та підкормлювати  тваринок, прибирати їхні території  та просто  приходили  поспілкуватися.

Спілкуючись  з дітьми  переконуєшся, що  сама людина повинна бути зацікавленою у збереженні цілісності, чистоти, гармонії  в природі, вміла робити висновки  про стан природи, розумно взаємодіяти з нею.

«Важливий шлях підготовки дитини до трудової діяльності, – зазначає В.О.Сухомлинський, – це праця по його бажанню і вибору відповідно до його задатків, інтересів, нахилів. Уже у молодшому віці дитині хочеться робити не тільки те, що робить весь клас на уроках праці, але й дещо своє, вона прагне оволодіти тонкощами справи. Життя потребує позакласного трудового навчання». Таке позашкільне життя  засобами природи  через  живе спілкування  здійснюють педагоги позашкільного закладу.
Суспільству сьогодні потрібні виховані, грамотні та культурні в  екологічному відношені люди.  Саме  тому так важливо розпочати екологічне  виховання з раннього дитячого віку.

До вподобань дітей та учнівської молоді  в Будинку дитячої та юнацької творчості працюють гуртки еколого-натуралістичного напрямку: «Птахи та тварини», «Флорай», «Юні акваріумісти», в яких  кожна дитина набуває екологічних знань, навичок, переконання, які так сьогодні необхідні для виховання нового ціннісного ставлення до природи, розвитку світоглядної свідомості людини.

У дитинстві формується людське коріння. Ні однієї людської риси природа не відшліфовує – вона тільки закладає, а відшліфовувати нам – батькам, педагогам, суспільству.

«Гадаємо, – писав В. Сухомлинський, – що школа майбутнього повинна найповніше використовувати для гармонійного розвитку людини все, що дає природа і що зможе зробити людина для того, щоб природа служила їй. Уже через це ми повинні берегти і поповнювати природні багатства, які маємо».