| ЦДЮТ (БДЮТ)

ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор ___________ Тетяна МАРКЕВИЧ _____ _____ _____

ЗАТВЕРДЖУЮ Директор ___________ Тетяна МАРКЕВИЧ_____ _____ _____

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

Центру дитячої та юнацької творчості

Вараської міської ради

на 2026-2027 навчальний рік

(ПРОЄКТ)

Зміст

№ з/п	Назва розділу	Сторінка
1	Загальні положення	3
2	Мета та основні завдання	4
3	Зміст освітнього процесу	5
4	Кадрове забезпечення	7
5	Матеріально-технічне забезпечення	7
6	Планування роботи	7
7	Вимоги до здобувачів позашкільної освіти	8
8	Перелік освітніх компонентів (напрями навчання; рівні навчання; перелік навчальних програм, за якими організовано освітній процес у творчих об’єднаннях; загальний обсяг навчального навантаження; очікувані результати навчання здобувачів позашкільної освіти)	9
9	Тривалість занять	12
10	Прикінцеві положення	12
	Додатки	14

1. Загальні положення

Освітня програма – це нормативний документ, який містить характеристику змісту, особливості організації освітнього процесу та освітні мету і завдання діяльності.

Освітня програма Центру дитячої та юнацької творчості Вараської міської ради на 2026-2027 навчальний рік (далі – Освітня програма) розроблена на виконання пункту 1 статті 64 Закону України «Про освіту», пункту 4 статті 16 Закону України «Про позашкільну освіту», узгоджена із Положенням про заклад позашкільної освіти, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 06 травня 2001 року № 433, Положенням про порядок організації індивідуальної та групової роботи в закладах позашкільної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 11 серпня 2004 року № 51 та зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 20 серпня 2004 року за № 1036/9635, наказом Міністерства освіти і науки України від 05 січня 2021 року № 17 «Про затвердження Типової освітньої програми закладу позашкільної освіти», Типовими навчальними планами для організації освітнього процесу в позашкільних навчальних закладах системи Міністерства освіти і науки України, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 22 липня 2008 року № 676, наказу Міністерства освіти і науки України від 06 червня 2022 року № 527 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України та визнання таким, що втратив чинність, наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641».

Об’єкт Освітньої програми:

організація та реалізація освітнього процесу Центру з урахуванням диференціації та індивідуалізації освітньої діяльності.

Пріоритетні напрями:

забезпечення максимально можливої безпеки кожного здобувача позашкільної освіти, кожного працівника Центру;

створення комфортного середовища в гуртках з урахуванням інтересів і запитів усіх учасників освітнього процесу, у тому числі дітей з особливими освітніми потребами;

виховання розуміння високої цінності українського громадянства, внутрішньої потреби бути громадянином України;

усвідомлення взаємозв’язку між індивідуальною свободою, правами людини та її патріотичною відповідальністю;

забезпечення оптимальних умов для розвитку й самореалізації здобувачів позашкільної освіти;

розвиток науково-педагогічного потенціалу, удосконалення освітньої та інноваційної діяльності;

відкритість та інформаційна доступність.

Актуальні питання:

пошук шляхів ефективної реалізації освітнього процесу;

вибір формату організації освітнього процесу (очна, дистанційна, змішана) в залежності від безпекової ситуації в місті, регіоні;

формування патріотизму, відповідальності за долю нації, держави;

впровадження особистісно-зорієнтованих технологій;

розвиток духовності і моральності у суспільстві;

утвердження традиційних сімейних цінностей;

залучення здобувачів позашкільної освіти до творчої діяльності у рамках самореалізації особистості.

Освітня програма визначає:

вимоги до здобувачів позашкільної освіти, які можуть розпочати/продовжити навчання за цією програмою;

освітні компоненти: напрями навчання; рівні навчання; перелік навчальних програм, за якими організовано освітній процес у творчих об’єднаннях; загальний обсяг навчального навантаження; очікувані результати навчання здобувачів позашкільної освіти.

2. Мета та основні завдання

МетаОсвітньоїпрограми – розвиток здібностей дітей та учнівської молоді у сфері освіти, науки, культури, фізичної культури, технічної та інших видів творчості, формування ціннісного ставлення особистості дитини до українського народу, Батьківщини, держави, нації, здобуття ними первинних професійних знань, вмінь і навичок, необхідних для їх соціалізації, подальшої самореалізації та/або профорієнтації.

Основними завданнямиОсвітньоїпрограми є:

задоволення освітніх потреб здобувачів позашкільної освіти, які не забезпечуються іншими складовими структури освіти;

утвердження у свідомості і почуттях особистості вихованців патріотичних цінностей, переконань і поваги до культурного та історичного минулого України;

формування поваги до військових та захисників України;

підтримка волонтерського руху;

формування суспільно-громадського досвіду особистості здобувачів позашкільної освіти;

розвиток, стимулювання та реалізація духовного й творчого потенціалу здобувачів позашкільної освіти;

створення системи пошуку, розвитку і підтримки юних талантів і обдарувань для формування творчої та різносторонньо розвиненої особистості у різних галузях суспільного життя;

залучення здобувачів позашкільної освіти до особистісно значущих соціокультурних цінностей;

стимулювання бажання працювати задля розвитку держави, готовність її захищати;

формування поваги до батьків, історико-культурних та духовних надбань рідного народу;

культивування кращих рис української ментальності – працелюбності, свободи, справедливості, доброти, чесності, відповідального ставлення до природи;

задоволення потреб здобувачів позашкільної освіти у професійному самовизначенні та творчій самореалізації;

забезпечення соціально-педагогічного захисту неповнолітніх та організації їх змістовного дозвілля;

формування активної життєвої позиції, здорового способу життя засобами фізичної культури;

забезпечення психологічної підтримки та організація змістовного дозвілля для здобувачів позашкільної освіти, у тому числі із числа внутрішньо переміщених осіб;

організація безпечних умов для здобувачів освіти та всіх працівників Центру;

здійснення інформаційно-методичної та організаційно-масової роботи.

3. Зміст освітнього процесу

Головними принципами освітнього процесу є:

утвердження національної спрямованості, що передбачає формування національної самосвідомості, виховання любові до рідної землі, природи, українського народу, шанобливого ставлення до його культури, історії, традицій; поваги до культури всіх народів, які населяють Україну; здатності зберігати свою національну ідентичність, пишатися приналежністю до українського народу, брати участь у розбудові та захисті своєї держави;

виховання соціальної відповідності, що обумовлює потребу узгодження змісту і методів національно-патріотичного виховання з реальною соціальною ситуацією, в якій організовується виховний процес, і має на меті виховання в дітей і молоді готовності до захисту України та ефективного розв’язання життєвих проблем на основі сформованих цінностей;

єдність загальнолюдських і національних цінностей, що забезпечує у змісті освітнього процесу органічний зв’язок і духовну єдність української національної культури з культурою народів світу; розвиток культури всіх національних меншин, що проживають на території України; сприяє усвідомленню пріоритетності загальнолюдських цінностей над груповими; визначає позашкільну освіту як важливий засіб національного розвитку й гармонізації національних і міжнаціональних відносин в Україні;

демократизація, що передбачає автономію Центру у вирішенні основних питань діяльності, розвитку різноманітних форм співробітництва та партнерства всіх учасників освітнього процесу;

єдність історичної і соціальної пам’яті, що спрямована на збереження духовно-моральної і культурно-історичної спадщини українців та відтворює її у реконструйованих і осучаснених формах і методах діяльності;

цілеспрямованість педагогічного процесу, що виражає вимогу організувати освітню роботу з метою всебічного розвитку кожної дитини, підготовки її до участі в перебудові суспільства, до життя в демократичній правовій державі, проєктування особистості вихованця через загальні цілі, завдання, навчання і виховання власними цілями і завданнями кожної дитини;

повага до особистості дитини у поєднанні з розумною вимогливістю до неї, що виховують у дитини почуття людської гідності, формують уявлення про гуманні засади людських відносин, єдність поваги і вимогливості, бажання участі у важливих громадських справах, прагнення відповідальності, що сприяють самоствердженню, підносять особистість у власних очах, окрилюють і надихають;

вибір оптимальних методів, форм, засобів навчання і виховання, що ґрунтуються на усвідомленні неможливості універсальних підходів до навчання і виховання, які спрацьовують у будь-яких педагогічних ситуаціях; відображення демократичності умов роботи Центру, які дають педагогам право вибору на науковій основі оптимальних для них умов, методів, форм і прийомів роботи;

гуманізація, що визначає пріоритети завдань творчої самореалізації особистості, її виховання, створення умов для вияву обдарованості і талантів здобувачів позашкільної освіти, формування гуманної особистості;

науковість і системність, що полягає у забезпеченні оптимальних умов для інтегруючої функції освітніх процесів в умовах досягнення основної мети;

безперервність, наступність та інтеграція, що забезпечує єдність всіх ланок освіти, об’єднання спільних зусиль, цілісність і наступність позашкільної освіти, спрямованої на поглиблення та конкретизацію освітнього процесу; набуття освіти упродовж всього життя, за умови наступності та концентричності;

багатоукладність і варіативність, що передбачає можливість широкого вибору змісту, форми і засобів позашкільної освіти, альтернативність у задоволенні духовних запитів здобувачів позашкільної освіти, їх пізнавальних та інтелектуальних можливостей та інтересів, запровадження поліваріантності навчальних програм, поглиблення і розширення їх практичної сприятливості, референції та індивідуалізованого освітнього процесу;

добровільність і доступність, що передбачає право вибору та доступності в забезпеченні потреб абсолютності у творчій самореалізації, духовному самовдосконаленні, здобутті додаткових знань, умінь та навичок, підготовки до активної професійної та громадської діяльності;

самостійність і активність особистості, що полягає у забезпеченні психолого-педагогічної атмосфери, яка сприяє виявленню, розвитку і реалізації здобувачами позашкільної освіти пізнавальної самостійності, творчої активності, прояву обдарованості і таланту;

практична спрямованість, що передбачає набуття здобувачами позашкільної освіти певних умінь і навичок, орієнтацію на трудову діяльність у ринкових умовах, їх розширення та розвиток, а також впровадження в життя за умов інтеграції з наукою і виробництвом.

В освітньому процесі Центру вищевикладені принципи реалізуються в тісному взаємозв’язку, взаємозумовлюють один одного, жоден з них не може бути задіяний відособлено, тобто без урахування і використання інших.

Освітній процес організовується за формами: творчі об’єднання, гуртки, команди, студії, ансамблі, колективи тощо.

Заняття проводяться у формі групових занять за очною формою навчання. У разі надзвичайної ситуації Центр готовий перейти на дистанційну форму навчання.

Форми і методи навчання педагоги Центру визначають самостійно, враховуючи специфіку роботи, забезпечуючи досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах.

У зв’язку з оголошенням у країні воєнного стану та відсутністю у Центрі найпростішого укриття, освітній процес у Центрі організується за очною формою навчання з використанням найпростіших укриттів Вараського ліцею № 2, СПТУ ВП «Рівненська АЕС». У разі необхідності заклад готовий перейти на дистанційну або змішану форму навчання. Зокрема з допомогою освітньої платформи Google Meet (онлайн формат та асинхронний режим), з дотриманням вимог Санітарного регламенту щодо організації дистанційного навчання. Корегування тематичного планування, вибір форм і методів навчання керівники гуртків здійснюють самостійно, враховуючи конкретні умови роботи і навчання з метою забезпечення досягнення конкретних прогнозованих результатів навчання, зазначених у навчальних програмах творчих об’єднань.

Форма організації освітнього процесу і режим роботи можуть уточнюватись протягом навчального року.

4. Кадрове забезпечення

Відповідно до штатного розпису та тарифікаційного списку працівників Центру, станом на 01.09.2026 в закладі працюють:

директор – 1 (1 ставка);

заступник директора з навчально-виховної роботи – 1 (1 ставка);

заступник директора з методичної роботи – 1 (1ставка);

завідувач відділу організаційно-масового – 1 (1 ставка);

культорганізатор – 1 (1 ставка);

акомпаніатор – 1 (1 ставка);

керівники гуртків – 33 ставки;

заступник директора з адміністративно-господарської частини – 1 (1 ставка);

діловод (0,5 ставки), секретар-друкарка (0,5 ставки) – 1;

костюмер – 1 (1 ставка);

робітник – 1 (1 ставка);

прибиральник службових приміщень – 6 (4,5 ставки);

лаборант – 1 (0,5 ставки);

двірник – 3 (2 ставки).

Станом на 01.09.2026 у закладі працюють 30 педагогічних працівників (з них: 3 знаходяться у декретній відпустці).

Чотири педагогічні працівники мають звання «Керівник гуртка-методист», один педагогічний працівник нагороджений Почесною Грамотою Міністерства освіти і науки України, один працівник нагороджений Подякою Міністерства освіти і науки України, один працівник відзначений нагрудним знаком «За заслуги перед містом». Один колектив має звання «Зразковий художній колектив».

5. Матеріально-технічне забезпечення

Матеріально-технічне забезпечення Центру відповідає сучасним вимогам до організації освітнього процесу.

Центр розташований в окремому двоповерховому приміщенні зі спорудами та окремою територією. Стан приміщення відповідає санітарно-гігієнічним вимогам. Адміністрацією приділяється достатньо уваги естетичному вигляду навчальних приміщень та удосконаленню матеріально-технічної бази закладу, ефективності використання приміщень.

Навчальні приміщення забезпечені обладнанням та меблями в обсязі, який дає можливість проводити освітній процес на належному рівні. Обладнання відповідає вимогам Типового переліку для позашкільних закладів.

Відповідно до потреб, станом на 01.09.2026, заклад обладнано меблями на 80 % та технічними засобами навчання на 70 %.

Сучасний процес інформатизації освіти потребує впровадження інформаційних технологій у навчання та виховання, а також в управління. Центр підключений до мережі Інтернет. Комп’ютер є невід’ємною частиною робочого місця директора, заступників та діловода, працівників відділу організаційно-масового. Ділова документація оформлюється за допомогою комп’ютерної техніки. До 98 % педагогічних працівників постійно використовують у своїй роботі комп’ютерну техніку.

До початку 2026-2027 навчального року Центр підготовлений і готовий працювати за очною формою навчання з використанням найпростішого укриття Вараського ліцею № 2, СПТУ ВП «Рівненська АЕС». У разі надзвичайної ситуації Центр готовий перейти на дистанційну форму навчання.

6. Планування роботи

Згідно з пунктом 6 статті 16 Закону України «Про позашкільну освіту» на основі Освітньої програми складається та затверджується Навчальний план та Річний план роботи, що конкретизують організацію освітнього процесу.

Річний план роботи дає можливість поєднувати перспективні завдання з конкретними завданнями на кожний семестр, місяць навчального року.

Навчальний план гуртків та творчих об’єднань передбачає організацію освітнього процесу в гуртках, студіях, ансамблях, колективах та інших творчих об’єднаннях за інтересами вихованців, учнівської молоді, з урахуванням особливостей регіону, кадрового забезпечення, матеріально-технічної бази тощо.

Реалізація Навчального плану сприяє виконанню основних його функцій. Серед них: освітня, національно-патріотична, соціально-психологічна, адаптаційна, реабілітаційно-оздоровча, дозвіллєва, розважальна, методична та інші.

В основу робочого Навчального плану гуртків та творчих об’єднань покладено орієнтири щодо переліку гуртків, класифікації гуртків, кількості груп та інших творчих об’єднань за трьома рівнями: початкового, основного, вищого з вказаним річним навантаження роботи, зазначений чисельний склад гуртків та вихованців, тижневе навантаження педагогічних працівників.

Навчальний план затверджується педагогічною радою, наказом директора та погоджується профспілковим комітетом. Відповідно до навчальних планів та типових програм керівниками гуртків розробляються календарно-тематичні плани гуртків.

Навчальний рік у Центрі розпочинається 1 вересня, а закінчується 31 травня.

З 1 по 15 вересня здійснюється комплектування груп гуртків або інших творчих об’єднань. Цей період вважається робочим часом керівника гуртка, групи або іншого творчого об’єднання. Період комплектування груп терміном 15 днів протягом навчального року також вважається робочим часом керівника гуртка. Освітній процес в Центрі організовується за формами: творчі об’єднання, гуртки, групи, студії, ансамблі, колективи тощо.

Навчальні заняття заплановані за семестровою системою та груповою формою роботи. При використанні форм і методів проведення занять, виходячи зі створення безпечних умов перебування у найпростіших укриттях закладів освіти міста учасників освітнього процесу Центру під час дії правового режиму воєнного стану, значна увага належить організації навчання за домогою дистанційних технологій, за очною формою. Вибір форм роботи відповідає визначеній меті, можливостям, прогнозованим/бажаним результатам, напряму роботи. Найголовнішим критерієм при цьому є відповідність поставленим освітнім цілям і завданням, збереження життя та здоров’я учасників освітнього процесу.

Форми і методи навчання педагоги Центру визначають самостійно, враховуючи специфіку роботи, забезпечуючи досягнення конкретних очікуваних результатів зазначених у навчальних програмах, зокрема, в умовах воєнного стану.

У канікулярні, вихідні та святкові дні Центр може працювати за окремим планом, затвердженим директором.

Структура навчального року: 01.09.2026 – 31.12.2026 – перший семестр; 01.01.2027 – 31.05.2027 – другий семестр. Структура може змінюватись згідно з рішенням педагогічної ради та за погодженням з місцевими органами управління освітою з урахуванням регіональних особливостей під час дії правового режиму воєнного стану, кліматичних умов, епідемічної ситуації, профілю та інших причин з метою впорядкування роботи Центру.

7. Вимоги до здобувачів позашкільної освіти

Вимоги до здобувачів позашкільної освіти, які можуть розпочати/продовжити навчання за Освітньою програмою на 2026-2027 навчальний рік, визначаються віком здобувачів позашкільної освіти, вимогами до рівня підготовки вихованців для навчання на певному рівні навчання: початковому, основному, вищому та відображаються у навчальних програмах з позашкільної освіти, за якими організовано освітній процес у творчому об’єднанні.

До Центру зараховуються вихованці віком від 4 до 18 року. Зарахування здобувачів позашкільної освіти може здійснюватися протягом навчального року (залежно від наповнюваності/ комплектування навчальних груп за їх бажанням за заявою батьків/осіб, які їх замінюють на безконкурсній основі).

Для зарахування до туристських, хореографічних, військово-патріотичних гуртків, секцій та інших творчих об’єднань претенденти повинні мати належний стан здоров’я, який дозволяє витримувати фізичні навантаження, передбачені навчальною програмою, що підтверджується медичною довідкою відповідної форми.

8. Перелік освітніх компонентів

Освітній процес у Центрі у 2026-2027 навчальному році здійснюється за освітніми компонентами (напрями навчання; рівні навчання; перелік навчальних програм, за якими організовано освітній процес у творчих об’єднаннях; загальний обсяг навчального навантаження; очікувані результати навчання здобувачів позашкільної освіти).

Напрями навчання:

художньо-естетичний – забезпечує розвиток творчих здібностей, обдарувань та здобуття практичних навичок, оволодіння знаннями в сфері вітчизняної і світової культури та мистецтва;

туристсько-краєзнавчий – спрямовується на залучення здобувачів освіти до активної діяльності з вивчення історії та традицій рідного краю, довкілля, світової цивілізації, географічних, етнографічних, народознавчих, історичних об’єктів і явищ соціального життя, оволодіння практичними уміннями та навичками з туризму та краєзнавства;

еколого-натуралістичний – передбачає оволодіння здобувачами освіти знань про навколишнє середовище, формування екологічної культури особистості, набуття знань і досвіду розв’язання екологічних проблем, залучення до практичної природоохоронної роботи та інших біологічних напрямів, формування знань, навичок;

науково-технічний – забезпечує набуття здобувачами освіти техніко-технологічних умінь та навичок, розширення наукового світогляду, підготовку до активної науково-дослідної роботи, оволодіння сучасною технікою та технологіями;

соціально-реабілітаційний – забезпечує соціальне становлення та розвиток інтересів, здібностей, нахилів, потреб у самореалізації здобувачів освіти, їх підготовку до активної професійної та громадської діяльності, організацію їх змістовного дозвілля та відпочинку;

гуманітарний напрям– напрям, який забезпечує розвиток здібностей, обдарувань, практичних навичок вихованців (учнів і слухачів), оволодіння знаннями з основ наук соціально-гуманітарного циклу;

військово-патріотичний –спрямовується на виховання у здобувачів освіти патріотичних почуттів та громадянської відповідальності.

Порівняльна таблиця напрямів діяльності (додаток 1)

Рівні навчання.

Творчі об’єднання класифікуються за трьома рівнями:

початковий рівень – творчі об’єднання загальнорозвиваючого спрямування, що сприяють виявленню здібностей, обдарувань вихованців або розвитку їх інтересу до творчої діяльності;

основний рівень – творчі об’єднання, які розвивають стійкі інтереси вихованців, дають їм знання, практичні уміння і навички, задовольняють потреби у професійній орієнтації;

вищий рівень – творчі об’єднання за інтересами для здібних і обдарованих вихованців, що здійснюють допрофесійну підготовку.

До початкового рівня відносяться гуртки, групи та інші творчі об’єднання, діяльність яких спрямована на загальний розвиток вихованців, учнів, виявлення здібностей та обдаровань, прищеплення інтересу до творчої діяльності. Навчальні програми гуртків цього рівня передбачають забезпечення загального розвитку дитини, оволодіння нею теоретичними і практичними основами творчої діяльності, створення умов для вибору творчої діяльності, адаптації вихованців, учнів, слухачів до позашкільної життєдіяльності. Всі програми гуртків розроблені терміном від 1 до 2-х років.

До основного рівня відносяться гуртки, групи та інші творчі об’єднання, які розвивають інтереси вихованців, учнів, дають їм знання, практичні уміння та навички, задовольняють потреби у професійній орієнтації та діти, що відвідують заняття живого куточка.

Діяльність таких гуртків передбачає створення умов для соціальної адаптації вихованців, учнів і слухачів у суспільстві, розвиток стійких інтересів до творчої діяльності, розширення і поглиблення професійних інтересів, вмінь і навичок, поглиблення теоретичних знань з різних напрямів позашкільної освіти.

Вихованці, учні, які виявляють стійкі інтереси до конкретної творчої діяльності, зараховуються до гуртка, групи або іншого творчого об’єднання основного рівня навчання. Підставою для створення гуртка основного рівня може бути об’єднання вихованців, учнів, які виявили бажання надалі навчатися за обраним профілем.

Навчальні програми гуртків, груп та інших творчих об’єднань цього рівня передбачають створення умов для розвитку творчої особистості, надання їй глибокої теоретичної та практичної підготовки, професійних вмінь і навичок і розробляються керівниками гуртків терміном від 1 до 4-х років.

Тижневе навантаження в гуртках, групах та інших творчих об’єднаннях основного рівня першого та інших років навчання є мобільним і залежить від специфіки їх діяльності.

До вищого рівня відносяться гуртки, групи та інші творчі об’єднання, які об’єднують здібних і обдарованих вихованців за інтересами для їх розвитку та підтримки, задоволення потреб у допрофесійній підготовці. Для організації їх роботи створюються необхідні умови: збільшується кількість годин для занять, запроваджується індивідуальна форма навчання, вживаються заходи заохочення вихованців, які є переможцями, призерами місцевих, всеукраїнських, міжнародних конкурсів, виставок, олімпіад, змагань, турнірів тощо.

Таблиці рівнів навчання (додаток 2)

Навчальні програми

Навчальні програми гуртків, студій та інших творчих об’єднань Центру визначають організацію освітнього процесу для досягнення очікуваних результатів навчання.

Навчальні програми з позашкільної освіти розроблені/адаптовані/модифіковані керівниками гуртків із врахуванням законів України «Про освіту», «Про позашкільну освіту» та відповідно до Положення про позашкільний навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 06 травня 2001 року № 433, Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в позашкільних навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 11 серпня 2004 року № 651, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 20 серпня 2004 року за № 1036/9635, типових навчальних планів, затверджених Міністерством освіти і науки України, листа ДНУ «Інститут інноваційних технологій і змісту освіти» від 19 серпня 2023 року № 21/08-1330 «Про методичні рекомендації щодо змісту та оформлення навчальних програм з позашкільної освіти».

Освітній процес у Центрі здійснюється за типовими навчальними планами і програмами, затвердженими центральними органами виконавчої влади, а також за навчальними планами і програмами, погодженими управлінням освіти виконавчого комітету Вараської міської ради.

Перелік навчальних програм, за якими організовано освітній процес у творчих об’єднаннях вводиться в дію наказом директора і оприлюднюється на сайті Центру.

Перелік навчальних програм (додаток 3)

Загальний обсяг навчального навантаження

Загальний обсяг навчального навантаження визначається напрямом позашкільної освіти та рівнем творчого об’єднання, допустимим навантаженням для різних вікових категорій та відображається в навчальних планах і програмах.

Навчальний план Центру містить цілісне уявлення про зміст, структуру, кількість годин за напрмяом позашкільної освіти та роком навчання, з врахуванням гранично допустимого тижневого навантаження для здобувачів позашкільної освіти.

Обсяг навчального навантаження для гуртків, студій та інших творчих об’єднань за напрямами позашкільної освіти визначений на основі типових навчальних планів, затверджених Міністерством освіти і науки України, навчальних планів, затверджених науково-методичною радою РОІППО, педагогічною радою Центру, з урахуванням мережі діючих творчих об’єднань, кількості груп у них, років навчання, тижневого навантаження педагогічних працівників, структури навчального року.

Загальний обсяг навчального навантаження (додаток 4)

Очікувані результати навчання здобувачів позашкільної освіти (ключові компетентності здобувачів освіти)

Очікувані результати навчання здобувачів позашкільної освіти відображені в навчальних програмах з позашкільної освіти, в яких і конкретизовані очікуваний результат як формування компетентностей.

Центр здійснює освітню діяльність, спрямовану на розвиток здібностей дітей та учнівської молоді у сфері освіти, науки, культури, фізичного виховання, технічної та іншої творчості, здобуття ними первинних професійних знань, вмінь і навичок, інших складових компетентностей, необхідних для їх соціалізації, подальшої самореалізації та/або професійної діяльності.

Духовно-моральні компетентності передбачають забезпечення у молодого покоління розвинутої патріотичної свідомості і відповідальності, почуття вірності, любові до Батьківщини, поваги до національних, історичних, культурних і духовних цінностей Українського народу, його історико-культурного надбання і традицій, державної мови та державних символів України, турботи про спільне благо, природу, збереження та шанування національної пам’яті, формування активної громадянської позиції.

Пізнавальні компетентності передбачають оволодіння поняттями та знаннями з різних галузей знань; основ характеристики явищ і процесів суспільного життя; набуття знань морально-психологічних якостей, способів організації змістовного дозвілля.

Практичні компетентності передбачають формування різноманітних техніко-технологічних вмінь і навичок, здатності реалізовувати та захищати свої права, орієнтуватися в соціальних відносинах, встановлювати зв’язки між подіями і явищами, формулювати, висловлювати та доводити власну думку, позицію.

Творчі компетентності передбачають набуття досвіду власної творчої діяльності з різних галузей знань, розв’язання творчих завдань, здатності проявляти творчу ініціативу; розвиток дослідницьких здібностей, системного, просторового та логічного мислення, уяви, фантазії; потреби у творчій самореалізації та духовному вдосконаленні.

Соціальні компетентності орієнтовані на досягнення високого рівня освіченості та вихованості; емоційний, фізичний, інтелектуальний розвиток; формування позитивних особистісних якостей (самостійність, наполегливість, працьовитість тощо), ціннісного ставлення до себе та інших, вміння працювати в колективі; розвиток здатності до професійного самовизначення; творчого становлення; формування громадянської поведінки, патріотизму.

Такі ключові компетентності як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися на заняттях гуртків усіх напрямів.

Їх виокремлення спрямоване на формування в дітей та учнівської молоді здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях, збільшення кількості здобувачів освіти, які пишаються своїм українським походженням, громадянством, збільшення кількості дітей та молоді, залучених до проєктів та заходів з національно-патріотичного виховання місцевого, всеукраїнського та міжнародного рівнів, які відповідають ціннісним орієнтирам та індикаторам ефективності.

Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів. Усе це необхідно враховувати при формуванні освітнього середовища у закладі позашкільної освіти. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню у вихованців уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Компетентності, здобуті за навчальними програмами позашкільної освіти, враховуються та визначаються на відповідному рівні освіти.

Форми контролю за результатами навчання визначено у навчальних програмах кожного творчого об’єднання.

З метою неперервного відстеження результатів Освітньої програми, її корегування, прогнозування проводяться моніторингові дослідження результативності освітнього процесу та педагогічної діяльності:

моніторинг участі та результативності участі вихованців у конкурсах, фестивалях, змаганнях, виставках різного рівня (не менше як двічі на рік згідно з ВСЗЯО);

вивчення рівня професійної компетентності педагога (координація внутрішнього контролю за освітнім процесом, моніторинг участі педагогів у фахових конкурсах, семінарах, конференціях, освітніх проєктах тощо);

моніторинг якості надання дистанційних освітніх послуг (відстеження якості контенту дистанційного навчання).

9. Тривалість навчальних занять

Режим роботи Центру затверджується директором.

Тривалість навчальних занять в очному форматі визначено статею 17 Закону України «Про позашкільну освіту», Навчальним планом і навчальними програмами з урахуванням психофізіологічного розвитку та допустимого навантаження для різних вікових категорій і становить для вихованців:

віком від 3 до 6 років – 30 хвилин;

віком від 6 до 7 років – 35 хвилин;

старшого віку – 45 хвилин.

Перерви між заняттями вважаються робочим часом керівників гуртків.

10. Прикінцеві положення

Освітня програма Центру дитячої та юнацької творчості Вараської міської ради складена на виконання Закону України «Про освіту», статті 16 Закону України «Про позашкільну освіту», рішення педагогічної ради Центру дитячої та юнацької творчості Вараської міської ради (протокол), з метою впровадження Державного стандарту, визначення напрямів діяльності та цільових орієнтирів освітнього процесу у 2025-2026 навчальному році. При цьому форма організації освітнього процесу (очна, дистанційна, змішана) обирається в залежності від безпекової ситуації в місті. Для створення безпечних умов перебування у Центрі учасників освітнього процесу під час дії правового режиму воєнного стану використані інструктивно-методичні матеріали щодо порядку підготовки закладу освіти до нового навчального року та опалювального сезону з питань цивільного захисту, охорони праці та безпеки життєдіяльності, підготовлені Міністерством освіти і науки України.

В умовах збройної агресії росії проти України пріоритетом у педагогічній діяльності кожного працівника Центру є національно-патріотичне виховання дітей та молоді відповідно до Концепції національно-патріотичного виховання в системі освіти України, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 06 червня 2022 року № 527, зі змінами від 23 червня 2022 року № 586.

Освітня програма може корегуватись упродовж навчального року рішенням педагогічної ради Центру.

Заступник директора з методичної роботи

Лариса ЯРОШИК

СХВАЛЕНО Протокол засідання педагогічної радивід 01.09.2026 № 03

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

Центру дитячої та юнацької творчості

Вараської міської ради

на 2025-2026 навчальний рік

Зміст

№ з/п	Назва розділу
1	Загальні положення
2	Мета та основні завдання
3	Зміст освітнього процесу
4	Кадрове забезпечення
5	Матеріально-технічне забезпечення
6	Планування роботи
7	Вимоги до здобувачів позашкільної освіти
8	Перелік освітніх компонентів (напрями навчання; рівні навчання; перелік навчальних програм, за якими організовано освітній процес у творчих об’єднаннях; загальний обсяг навчального навантаження; очікувані результати навчання здобувачів позашкільної освіти)
9	Тривалість занять
10	Прикінцеві положення
	Додатки

1. Загальні положення

Освітня програма Центру дитячої та юнацької творчості Вараської міської ради на 2025-2026 навчальний рік (далі – Освітня програма) розроблена на виконання пункту 1 статті 64 Закону України «Про освіту», пункту 4 статті 16 Закону України «Про позашкільну освіту», узгоджена із Положенням про заклад позашкільної освіти, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 06 травня 2001 року № 433, Положенням про порядок організації індивідуальної та групової роботи в закладах позашкільної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 11 серпня 2004 року № 51 та зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 20 серпня 2004 року за № 1036/9635, наказом Міністерства освіти і науки України від 05 січня 2021 року № 17 «Про затвердження Типової освітньої програми закладу позашкільної освіти», Типовими навчальними планами для організації освітнього процесу в позашкільних навчальних закладах системи Міністерства освіти і науки України, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 22 липня 2008 року № 676, наказу Міністерства освіти і науки України від 06 червня 2022 року № 527 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України та визнання таким, що втратив чинність, наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641».

Об’єкт Освітньої програми:

Пріоритетні напрями:

забезпечення оптимальних умов для розвитку й самореалізації здобувачів позашкільної освіти;

розвиток науково-педагогічного потенціалу, удосконалення освітньої та інноваційної діяльності;

відкритість та інформаційна доступність.

Актуальні питання:

пошук шляхів ефективної реалізації освітнього процесу;

формування патріотизму, відповідальності за долю нації, держави;

впровадження особистісно-зорієнтованих технологій;

розвиток духовності і моральності у суспільстві;

утвердження традиційних сімейних цінностей;

залучення здобувачів позашкільної освіти до творчої діяльності у рамках самореалізації особистості.

Освітня програма визначає:

вимоги до здобувачів позашкільної освіти, які можуть розпочати/продовжити навчання за цією програмою;

2. Мета та основні завдання

Мета Освітньої програми – розвиток здібностей дітей та учнівської молоді у сфері освіти, науки, культури, фізичної культури, технічної та інших видів творчості, формування ціннісного ставлення особистості дитини до українського народу, Батьківщини, держави, нації, здобуття ними первинних професійних знань, вмінь і навичок, необхідних для їх соціалізації, подальшої самореалізації та/або профорієнтації.

Основними завданнями Освітньої програми є: